小班搭积木教案

网上有关“小班搭积木教案”话题很是火热，小编也是针对小班搭积木教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的小班搭积木教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班搭积木教案 篇1

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述的内容。

　2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

　3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

　活动准备：

　1、《幼儿画册》第一册P24

　2、配套挂图

　活动过程：

　1、打开图册，引导幼儿观察。

　提问：图上有谁？

　他们在干什么？

　他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

　2、幼儿在老师的指示下讲述的内容。

　（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……

　（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

　3、为起名字。

　提问：说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张起个什么名字呢？

　4、情景练习。

　每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

小班搭积木教案 篇2

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述内容。

　2、会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　3、知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备： 幼儿画册。

　活动过程：

　（一）让幼儿观察画册

　1、师：上都有谁？他们在做什么？

　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　（二）在老师的提示下幼儿讲述内容

　1、 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　2、师：上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　3、师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　（三）情境练习

　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　（四）小结

　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

小班搭积木教案 篇3

　在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：

　一、选材贴近幼儿生活

　现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。

　二、为幼儿创设口语表达的情境

　看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。

　幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。

　不足之处： 活动前预设了两个“红红搭桥的.时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。

　情境1： 如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”

　情境2： 如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。

　教师引导： 冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。

小班搭积木教案 篇4

　[活动名称]： 拼搭进阶积木造型

　[活动目标]： 通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四副“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌

　[教学过程]

　一、介绍积木组：

　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　二、进阶造型拼搭

　1、拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②**、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　2、拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　3、垒高游戏： H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　4、推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　三、分组拼搭

　四、教师巡视指导

　五、教唱儿歌：

　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。

　六、小结：

　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

小班搭积木教案 篇5

　教学目标

　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　活动重难点

　教学重点：十几加几、减几。

　教学难点：动手操作，列出不同的算示。

　教具准备：实物投影，小捧等。

　教学过程

　一、活动一：观察思考解决问题。

　（一）搭积木（出示：说一说1）

　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　（二）小结

　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、

　二、活动二：动手操作学习新知识。

　（一）动手操作

　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示：小棒、三角形）。

　10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

　11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

　11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

　4、任意举出一列说一说计算的方法

　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　（二）教师小结

　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　三、活动三：整理归类。

　（一）找规律

　1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　2、小组合作交流。

　3、指名列出算式，集体反馈。

　4、学生汇报，教师板书。

　（二）教师小结

　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

小班搭积木教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿看图理解图意。

　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　5、引导幼儿在中学习，感悟生活。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、导入部分

　师：（出示）

　今天，老师给小朋友带来了一幅，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　二、看图学短句

　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　三、听故事，理解图意

　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　活动反思：

　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察，并能用简单的词汇讲述内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

小班搭积木教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　活动准备：

　1、积木造型照片一套8张。

　2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　活动过程：

　一、情境导入

　(“派派学麦麦搭积木”为情景)

　1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

　2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　二、幼儿分组操作

　1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　三、交流评价

　1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

小班搭积木教案 篇8

　[活动目标]： 通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四套“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌。

　[活动过程]：

　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　二、基础造型拼搭

　1、搭小猫：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　2、搭小狗：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　③在小狗积木头上放一个小球。

　3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　三、幼儿活动，分组拼搭。

　四、教师巡视，分组指导。

　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

小班搭积木教案 篇9

　活动要求

　1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　活动准备

　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

　小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　二、基本部分

　1、集中演示。

　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　2、再次分散练习。

　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　3、传送大积木。

　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　4、游戏“给花浇水”。

　场地布置：

　OOOOO|……小……|小

　OOOOO||

　OOOOO|……河……|花

　OOOOO||

　师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

　(幼：用大积木搭座桥)

　(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

　(幼：积木间隔着摆放)

　(3)请小朋友试着过小桥。

　(幼儿尝试练习)

　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

　三、结束部分

　1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

小班搭积木教案 篇10

　活动目标：

　1、锻炼触觉。

　2、学习看图拼搭积木。

　3、感知平面图形与几何体的关系。

　活动准备：

　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　2、小型积木人手一套。

　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　活动过程：

　一、游戏《神秘魔箱》

　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　二、游戏《堆积木》

　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　三、总结分享

　展示幼儿的'建构作品。

　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　活动延伸：

　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

小班结构教案

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小班建构区活动教案参考，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　区域活动个数：5个

　区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧

　所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》

　一、区角创设背景：

　本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

　本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放—娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

　二、区域活动目标

　1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

　2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

　4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

　5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

　三、各区域具体设置说明。

　（一）角色区（娃娃家）

　活动目标：

　1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

　3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

　材料投放说明：

　1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

　2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

　游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏

　游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

　（二）快乐书吧

　活动目标：

　1、培养幼儿对看书的兴趣。

　2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

　3、养成良好的看书习惯。

　材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

　游戏规则：自主选择图书，进行阅读

　游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

　（三）构建区

　活动目标：

　1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

　材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

　游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

　游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

　（四）美工区

　活动目标：

　1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

　2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

　3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

　4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

　5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

　6、学会做完手工后把东西都收齐。

　材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点：

　1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

　（五）益智区

　活动目标：

　1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

　2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链。

　材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的`家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1—5的几何图形若干。

　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

　游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

　备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明 ）

　（一）激发兴趣

　1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动

　师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。

　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

　师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

　猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴。

　（二）实践操作

　1、孩子们自选区角游戏。

　2、教师进行观察指导，其要点为：

　（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

　（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

　（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

　（三）师幼交流与共享

　1、回顾活动：

　（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

　（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

　（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

　2、教师总结：

　猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的小班结构教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班结构教案1

　活动目标：

　1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。

　2、乐意介绍自己的作品名称，体验成功的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》

　2、物质准备：雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个

　活动过程：

　1、情境导入，引起兴趣。

　教师：“你们喜欢葫芦娃吗？为什么呢？”

　2、幼儿拼摆图形片，感知葫芦的外形特征。

　（1）出示葫芦娃的，幼儿观察。

　教师：“宝宝们都很喜欢葫芦娃，那它是什么样子的啊？”

　（2）幼儿拼摆，感知葫芦的特征。

　教师：“宝宝们，那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧！”

　“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的？”（一个圆大，一个圆小）

　3、幼儿尝试建构，教师观察指导。

　教师：“宝宝们，你们会雪花片插葫芦吗？怎么插呢？”

　观察幼儿的建构方法，指导帮助个别幼儿。

　4、评价

　（1）幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。

　（2）请个别幼儿在集体面前介绍：“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃？”

小班结构教案2

　 活动目标：

　1、感知蝴蝶的基本特征，尝试建构等大的图形表现蝴蝶。

　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：认识过蝴蝶。

　物质：ppt、各色雪花片、音乐。

　 活动过程：

　1、导入，激发幼儿兴趣。

　“宝宝们，赵老师给你们请来了几个小客人，猜猜是谁！”

　2、欣赏蝴蝶，感受蝴蝶的美。

　（1）提问，引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色：

　“蝴蝶哥哥来了，它是什么样子的？”

　“蝴蝶姐姐来了，它和蝴蝶哥哥有什么不一样？”

　“还有谁来了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”

　（2）小结：蝴蝶的翅膀是对称的，它们有不一样的形状和颜色，蝴蝶很漂亮！

　3、进一步感知蝴蝶对称的特征。

　（1）引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式：

　“赵老师特别喜欢蝴蝶，我画了几个蝴蝶的翅膀，你们帮我看看，哪两个翅膀应该接在一起呢？我们来看看是不是这样接的！触角在什么地方？”（演示课件）

　（2）小结：蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起，两根触角从中间长出去。

　4、幼儿建构，教师观察、指导。

　引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。

　5、展示作品，评价。

　“你是怎么插小蝴蝶的？”

　 活动延伸：

　在区域活动中进一步建构完成作品，感知对称的图形特征。

小班结构教案3

　 一、活动目标：

　1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。

　2、能观察并用语言表达对常见水果（苹果、梨、橘子等）的认识。

　3、愿意介绍自己的作品，体验果园丰收和建构成功的快乐。

　 二、活动准备：

　1、经验准备：

　（1）幼儿认识常见水果。

　（2）幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。

　2、物质准备：

　（1）教具：开心果园场景（各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶）；苹果、橘子水果模型；PPT课件；雪花片建构实心圆（大小各一个）、直线一个。

　（2）学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。

　 三、活动过程

　1、逛果园情景导入，激发幼儿兴趣。

　师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个开心果园，它想请我们去逛一逛，我们一起出发吧！”

　2、观察各种水果，感知水果的颜色和形状等外形特征。

　（1）师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”

　师：“开心果园可真大，有许多水果长在树上，还有的长在地上。”

　（2）引导幼儿观察感知水果的外形特征。

　师：“这是什么水果？它是什么形状的？颜色呢？吃起来是什么味道的`？”

　师：“开心果园里还有许多其它的水果呢，你最喜欢吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”

　小结：开心果园里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是**的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦！

　3、示范演示，启发幼儿讨论水果的建构方法。

　师：“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果，你们愿意试试吗？”

　（1）个别幼儿尝试，用圆形和线连接的方法建构水果。

　师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”

　（3）小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

　4、幼儿建构，教师观察指导。

　鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构，提醒幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。

　5、展示幼儿作品，进行评价：

　（1）师：“你插了一个什么水果？是什么形状的？还有哪些小朋友和他一样的？”

　（2）分享水果，体验建构成功的快乐。

　师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友，请大家吃水果喽！”

　 四、活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。

小班结构教案4

　 活动目标:

　1、感知遥控器的外形特征，尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：知道遥控器的用途；有拼摆小棍子的经验。

　物质：ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

　 活动过程：

　1、情境导入，引发兴趣。

　出示电视机场景。师：“瞧，这是什么呀？”

　“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢？”

　2、观察遥控器，感知外形特征。

　（1）师：“我们一起来看看遥控器有点像什么形状的？”

　（2）小结遥控器特征：遥控器是长方形的，有四条直直的边，两条长边，两条短边，遥控器上有许多的数字按钮。

　3、拼摆小棍，感知长方形的基本结构。

　（1）师：“桌上有一些小棍，有的长有的短，你能用这些小棍拼出遥控器吗？”

　（2）师：首先应该拿几根小棍，比一比要用一样长的来拼。

　（3）展示照片，提升经验

　小结：对边等长（上下边一样长，左右边一样长），四边要围合起来。

　4、幼儿建构活动，教师指导

　（1）师幼讨论接插方法。

　师：你想用几根的小棒围合成遥控器，几根长？几根短呢？

　出示等长小棒两组，个别幼儿尝试建构。

　重点强调围合点的接插方法：内侧空一个齿。

　（2）幼儿建构

　介绍半成品材料的提供：等长的直线小棒、遥控器面板。

　5、评价

　（1）相互欣赏作品

　（2）教师评价

　师:“你是怎样建构出遥控器的？先插出了什么？接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的经验方法。

　 活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构教案5

　 一、活动内容：

　我给花姐姐找朋友

　 二、活动目标：

　1、巩固小花的建构方法。

　2、初步地按红、黄、白三色分类。

　3、体验77与同伴共同游戏底快乐。

　 三、活动准备：

　1、经验准备：已欣赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

　2、物质准备：雪花片、花、录音。

　 四、活动过程：

　1、活动导入，引起幼儿兴趣。

　（1）以“找朋友“音乐，引起幼儿已有经验，朋友越多越快乐。

　教师：“小朋友们，你们有朋友吗？喜欢和好朋友在一起玩吗？和好朋友在一起快乐吗？“

　（2）鼓励幼儿为花姐姐找朋友。教师：“你们想不想为花姐姐找到许多好朋友呢？“

　2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

　（1）教师：“哪位小朋友想上来试一试呢？“请幼儿尝试按自己喜欢的的花颜色分类。

　（2）教师：“今天我们就一起来帮花姐姐找好朋友好吗？花姐姐说她们最喜欢和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不愿意帮她们找到这样的好朋友呢？“

　（3）鼓励全班合作，一起帮花姐姐找好朋友。

　3、幼儿建构，教师参与并指导。

　（1）鼓励幼儿按色建构花。教师：“今天你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好朋友吗？“

　（2）能力强的幼儿多插几朵不同色的花，能力弱的幼儿按色建构。

　4、小结、评价。

　（1）以花姐姐口吻谢谢小朋友，并相应地评价。教师：“花姐姐们说，谢谢小班小朋友我们找到了这么多的好朋友，真开心！“

　（2）听“找朋友“音乐，鼓励幼儿与花姐姐做朋友。

小班结构教案6

　 活动目标：

　1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

　2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

　物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

　 活动过程：

　1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。

　提问：

　青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

　小蝌蚪是什么样的？

　头像什么形状？头的后面还有什么？

　2、学习蝌蚪的建构方法。

　（1）比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

　引导幼儿观察比较空心圆，尝试建构空心圆（教师和幼儿共同示范）。

　将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

　（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

　3、小朋友操作，教师指导。

　（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

　（2）帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。

　4、小结：

　（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

　（2）教师小结演示空心圆的建构方法。

　（3）模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。

　 延伸活动：

　幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小班结构教案7

　活动目标：

　1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。

　2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。

　活动准备：

　经验准备：

会建构直线、认识过梳子

　物质准备：

展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子

　活动过程：

　1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣

　师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）

　2、观察梳子、感知梳子的外形特征

　师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？

　小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。

　出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。

　3、讨论梳子的建构方法

　（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？

　（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？

　（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。

　4、幼儿建构梳子、教师观察指导

　鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。

　5、评价：

　（1）、展示作品、相互欣赏

　（2）教师评价

　师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”

　活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子

关于“小班搭积木教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！