幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思

网上有关“幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思1

　活动内容：4的形成

　 活动目的：

　1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。

　2、认读数字"4"，了解其实际意义。

　3、喜爱参加数学活动。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　 活动准备：

　教具准备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。

　学具准备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品若干。

　 活动过程：

　一、预备活动：

　师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

　二、集体活动。

　1、复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。

　点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示数字卡片3。

　2、探索4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。

　创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。如果再来1只小兔，会有几只小兔？鼓励幼儿用学具探索4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。

　小结：3添上1就是4。

　3、在生活中认识4的形成。

　出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。

　出示课件幻灯片《你发现了吗？》，幼儿在生活中找出4的.形成。

　4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么？

　三、操作活动：

　幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品若干。

　四、交流小结，收拾学具。

　 活动反思

　小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。

幼儿园小班数学活动教案4的形成含反思2

　 活动目标

　1、初步感知4的形成。

　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。

　3、感受招待客人的快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：四个大圈圈。

　活动重难点

　感知4的形成。

　 活动过程

　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

　（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。

　（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”

　4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。

　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）

　师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么？”（幼儿猜想）

　（出示3个小食品）师：“看老师给他们准备了什么？”“够不够？”“怎么办？”（让幼儿抓取食物，感受3添上1是4）

　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

　（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）

　（2）师检查是否每个盘子都是4个。

　（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

　游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退出游戏。下一轮再开始（每轮减少一个圈）。

　7、结束欢送小猴子一家。

　 活动反思

　小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的小班数学公开课教案《认识正方形》，希望能够帮助到大家。

小班数学公开课教案《认识正方形》1

　 活动目标 1、认识正方形，感知其特征。

　2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。

　 活动准备 1、教具“正方形”“火车”；

　2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；

　3、圆形，方形饼干若干。

　 活动过程 一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。

　教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。

　出示正方形卡纸，并提问：

　1、正方形有几个角？

　2、正方形有几条边？

　教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。

　二、认识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。

　教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。

　三、游戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。

　场景布置：教师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。

　听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的.就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。

　四、分享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在

　教师准备圆形与正方形的饼干若干。

　小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。

　 活动延伸 请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。

　请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。

　 活动反思 运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

　老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

　本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

小班数学公开课教案《认识正方形》2

　 活动目标

　1、认识正方形，感知其特征。

　2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。

　 活动准备

　1、教具“正方形”“火车”;

　2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个;

　3、圆形，方形饼干若干。

　 活动过程

　一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。

　教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。

　出示正方形卡纸，并提问：

　1、正方形有几个角?

　2、正方形有几条边?

　教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。

　二、认识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。

　教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。

　三、游戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。

　场景布置：教师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形(圆形、三角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。

　听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。

　四、分享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。

　教师准备圆形与正方形的饼干若干。

　小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。

　 活动延伸

　请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。

　请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。

　 活动反思

　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

　老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具来,火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

　本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

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