《海底世界》教案

　 一、活动内容：绘画《海底世界》

　 二、活动目标：

　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

　3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

　 三、活动准备；

　1、海底世界的录像片

　2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

　3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

　 四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力

　 五、活动过程；

　（一）、出示小鱼头饰引题：

　（1）、小鱼头饰引题

　（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

　（二）、做一个小画家

　（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

　（2）、教师讲解示范作画方法

　a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

　（3）、交代注意事项，

　a 合理布局，涂色均匀；

　b、画出鱼的基本形态和简单动作；

　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

　（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

　分组活动：

　弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

　强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

　a 、展示作品互相欣赏；

　b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

　六、学习拓展

　（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。

　一、情境性导入。

　1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！

　美吗？

　对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？

　4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

　4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！

　二、整体性感知。

　1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！

　2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？

　3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？

　4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！

　3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

　相机板书：景色奇异 物产丰富

　4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？

　（2、3自然段）（4、5、6自然段）

　三、研究性感悟。

　1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

　2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？

　3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

　4、确实像他所说的那样，读书的.水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！

　5、朗读第三自然段。读得很有感情！

　6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？

　7、学生自由读书。

　8、开展“我读书，大家评”的活动。

　9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！

　10、品评读书，相机板书。

　重点指导：

　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？

　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　引导：

　你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？

　是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。

　你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？

　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

　窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！

　海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？

　现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？

　带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？

　看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！

　11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！

　12、谁有勇气在大家面前背背。

　四、创造性阅读。

　1、刚才大家学得真好。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗？

　2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！

　3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！

　4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？

　5、这几个自然段你们都读懂了吗？

　6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。

　7、准备好了吗？

　请看题：

　A、判断

　a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。

　b、最大的海藻长达一百米。

　c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。

　d、海参每小时能游几十公里呢！

　B、填空：

　a、海参靠（ ）爬行。

　b、贝类自己不动，能（ ）。

　c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

　d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。C、问答：

　a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？

　b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？

　c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？

　8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！

　五、拓展性延伸。

　1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！

　2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！

　说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！

　3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：

　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　资料提供者：

　 活动目标：

　1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

　2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1．3D**《海底世界》及3D眼镜若干；

　2.各种材料（纸） 剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

　3.《小金鱼》音乐

　 活动过程：

　 一、导入

　1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

　2、观看**《海底世界》。

　 二、展开

　1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

　2、美工活动----借形想象，制作海底生物。

　A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

　B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

　（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

　共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。

　 三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。

　“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”

　 四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

　 设计意图：

　每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。

　一．教学目的：

　1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

　3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

　二．教学重难点：

　1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

　三．教学模式：

　1．主体模式：有感情地朗读课文。

　2．辅助模式：课后练习1、2、3。

　四．教学用具：

　电脑课件。

　五．教学对象分析：

　本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

　六．教学策略及教法设计。

　为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。

　1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

　海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

　学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。

　3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

　这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

　七．教学过程设计及多媒体应用分析：

　（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）

　生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

　（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

　指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。

　师板书：景色奇异，物产丰富。

　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？

　（三）细读课文：

　1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。

　（1）默读，用画出有关句子。

　（2）结合所画的句子谈出自己的体会。

　（3）有感情地练习朗读。

　学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。

　深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。

　过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？

　2．学习第3自然段：

　（1）两个人对读第3

　自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

　（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）

　（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？

　（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：

　有的像（）一样（）。

　过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？

　3．学习第4自然段：

　（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。

　（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　（3）放其它几种动物的活动方式课件。

　乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

　（4）这几句话是围绕哪句话写的？

　各有各的活动方法

　爬行

　游

　反推力

　巴

　（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

　（6）试背这个自然段。指一名同学背。

　（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

　4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。

　5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

　一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

　景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

　（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

　（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

　（六）板书设计：

　海底世界

　爬

　景色奇异

　各有各的

　游

　特产丰富

　活动方法

　反推力

　巴

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的海底世界教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种)，原核生物界最少(229种)。我国海洋生物种类约占世界海洋生物总种数的10%。

　1、海洋哺乳动物，我国现有各种海兽39种。如：各种鲸类、海豚、海豹、海狮、儒艮等。

　2、海洋爬行动物，爬行动物是体被角质鳞片，在陆上繁殖的变温动物。

　3、海洋鸟类，海洋鸟类的种类不多，在中国海共记录了183种海鸟。如红喉潜鸟、黑脚信天翁、海燕、小军舰鸟、海雀、白鹭、海鸥等等。

　4、海洋鱼类，鱼类是脊椎动物中最低级的一个类群。在我国海域里，目前已记录到海洋鱼类3023种，其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种，约占我国全部海洋生物种类的1/7。

　5、海洋节肢动物，目前，在中国海共记录节肢动物4362种，约占中国海全部海洋生物物种的1/5。如鲎、虾类、蟹类等。

　6、海洋软体动物，在中国海共记录到各类软体动物2557种，约占中国海全部海洋生物种的1/8。如石鳖、贻贝、珍珠贝、扇贝、牡蛎、文蛤、乌贼、章鱼等。

　7、海洋腔肠动物，腔肠动物因其特有刺细胞，故又被称作为刺胞动物。目前，在中国海记录到各种海洋腔肠动物，共计是1010种，它们分属于腔肠动物门的三个纲。

　8、海洋植物，海洋植物可以简单分为两大类：低等的藻类植物和高等的种子植物。

　我国海域生物种具有明显的中国海域特色，具体表现在不仅有很多世界海洋生物物种，而且还保存有许多在北半球其它海域早已灭绝的古老孑遗物种，和一些在进化上属于原始以及孤立的类群。其中，属于原始的物种有鹦鹉螺、中国鲎、柱头虫、文昌鱼以及海豆芽和酸浆贝等;属于孤立的类群也很丰富，仅鱼类就有80种。

　 活动设计背景

　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　 活动目标

　1、 画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

　 教学重点、难点

　重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

　难点：鼓励幼儿大胆想象创作。

　 活动准备

　1、海底世界鱼的。（PPT播放）

　2、画有海底世界水草的背景图一张。

　3、海底世界音乐磁带。

　4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

　 活动过程

　 一、 律动导入

　1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）

　2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。

　3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

　4、请小朋友看和海底世界鱼的。边看师边介绍。

　提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）

　 二、老师示范画鱼

　1、引导幼儿猜测背景图。

　来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

　2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

　师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

　 三、幼儿画鱼

　1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

　2、小结。

　3、提出作画要求：

　A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。

　B、给画好的穿上漂亮的衣服。

　C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

　4、幼儿作画，老师巡回指导。

　 四、结束部分

　1、评析

　请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？

　2、把画贴到海底世界背景图上。

　3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。

　4、收拾工具。

　5、活动结束。

　 活动延伸：

　把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

　 教学反思

　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

　首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

　当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

　通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

　 教学内容：

　教科书第12页海底世界情境图。

　 教学目标：

　1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

　2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

　3、培养学生的观察能力。

　 教具准备：

　海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的。

　 教学过程：

　 一、创设情境

　谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

　 二、探索新知

　1、观察情景图，师生共同数数。

　（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

　（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

　（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的。

　在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的。

　（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

　找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的'数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

　2、学生独立数数。

　师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）

　师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

　师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上贴完，并对应写上数字。）

　 三、联系生活，练习数数

　师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

　师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

　 四、课堂小结

　这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

　 教学目标：

　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　 教学步骤：

　第一课时

　 一、揭示课题 （指出这是一篇常识性课文）

　 二、初读课文

　1．提出初读要求。

　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　2．检查初读情况。

　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　（4）试回答初读要求第（3）题。

　 三、分析理解课文

　学习课文第一自然段。

　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　2．学习第二自然段。

　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　第二课时

　 一、理解第三自然段

　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　2．投影出示第三自然段。

　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　 二、理解第四、五、六自然段

　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　（1）学习第四自然段。

　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　（海底有很多动物）

　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　⑤重点理解：

　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　“只能”说明什么？

　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　“巴”是什么意思？

　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　 三、把二～六自然段连起来读

　思考：海底是一个什么世界？

　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　 四、指名有感情地读全文

　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

　活动目的

　1、欣赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。

　2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。

　3、乐意参加泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动准备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。

　活动过程：

　一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？

　二、欣赏，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们欣赏几幅。“这些都是什么呀？”“你喜欢哪条鱼，它是什么样子的？”

　1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。

　2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样，可是你有没有发现它们有什么相同的”

　3、教师小结：虽然它们形状各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。

　三、师幼共同讨论鱼的制作方法。

　1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。

　3、幼儿制作，教师个别指导。

　（1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼？”

　a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。

　b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。

　（2）幼儿制作，教师个别指导。

　四、作品展示，介绍幼儿的作品。

　师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧~”

　1、发现不同作品，提升幼儿原有的经验。“我们看看，这里有件很特别的作品，它哪里特别呀？”

　2、教师小结：小朋友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够漂亮呀？

　五、给鱼穿上漂亮的衣服。

　师：“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧！”

　六、展示成品。

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